• Selon le même principe que l'activité "digrammes" (sous la rubrique "entrée dans le monde de l'écrit"), je mets à disposition des activités pour enseigner une voyelle spécifiquement à la fois (à l'oral et à l'écrit). 

    Une touche d'originalité apparait dans les exercices d'écriture, puisqu'il est proposé aux élèves d'écrire les voyelles en majuscule et en minuscule en différentes tailles. 

     

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  • Cette activité a été conçue dans le but que les élèves se familiarisent avec différentes polices d'écriture. 

    Idées d'activités

    1. De manière collective ou en individuel, les élèves regroupent les même lettres dans l'ordre alphabétique en retrouvant à la fois les minuscules, mais aussi les majuscules. Possibilité de cacher les lettres dans la classe ou de les éparpiller partout dans une salle de gym et demander aux élèves d'aller les trouver avant de les disposer comme demandé. 
    2. Par équipe, les élèves reçoivent des lettres. Le groupe qui parvient à former le plus de mots en un temps imparti remporte la victoire. 
    3. En s'inspirant du jeu des 7 familles, l'ensemble de la classe s'assoit en cercle et reçoit le même nombre de lettres. À chaque tour, chaque élève choisit une carte qu'elle ou il va déposer et faire passer à son voisin ou sa voisine de gauche (ou de droite). Dès qu'un·e élève parvient à avoir quatre, cinq ou six fois la même lettre (selon le niveau des enfants), elle ou il remporte la victoire.

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  • Cette activité a été conçue pour les jeunes élèves afin de répondre à trois objectifs: 

    • Reconnaitre les chiffres de 0 à 9 représentés dans trois polices d'écriture différentes. 
    • Reconnaitre un nombre de 0 à 9 à partir d'un ou de deux dés.
    • Placer les nombres dans un tableau.

     

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  • En m'inspirant fortement de l'album canadien "As-tu rempli un seau aujourd'hui" écrit par Carol McCloud et illustré par David Messing, je vous propose ce récit revisité avec des activités qui l'accompagnent. 

    L'objectif de cette séquence est de réfléchir au bonheur afin de valoriser la bienveillance. 

    En pièce jointe, vous trouvez: 

    1. Le récit "Le seau du bonheur" ;
    2. Une activité de synthèse que je vous propose de faire en collectif à partir de cette histoire ;
    3. Enfin, une activité pour permettre aux élèves d'intérioriser les contenus abordés par cette histoire (les élèves peuvent compléter les cases en écrivant des idées ou en dessinant selon leurs capacités ou préférences).
       

    N'hésitez pas, à la fin de la lecture de l'album, de demander aux élèves quels autres gestes bienveillants on peut offrir pour augmenter le niveau de bonheur d'autres personnes (et même de jouer leurs propositions sous forme de saynètes). 

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  • Apprendre à poser ses limites, c'est important pour se (faire) respecter et développer une bonne estime de soi.

    Je vous propose cette synthèse que j'ai créée (au niveau des élèves du primaire) pour introduire cette notion du consentement ou au contraire du STOP pour affirmer clairement un refus qui doit être entendu (et vu par le geste clair de la main). 

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  • Dès le début de la 3P, j'enseigne les digrammes (OU, CH, OI, AN, AM, ... ) à mes élèves.

    Je m'y prends de la manière suivante: 

    1. Je place les images d'un digramme (du memory) et demande aux élèves d'identifier quel est le phonème commun à l'ensemble des mots illustrés.
    2. Avec les élèves, on découpe oralement les mots en phonèmes sur les doigts et on identifie où se trouve le phonème à étudier.
    3. Je leur demande combien de phonèmes il y a dans un mot déjà étudié et je l'écris au tableau.
    4. On regarde la fiche de synthèse du digramme et chaque élève à son tour écrit le digramme avec son doigt sur la fiche de synthèse. Je colle ensuite la fiche de synthèse sur la porte de la classe qui se transforme ainsi en "CODE" pour entrer et sortir. Ainsi, les élèves ont de nombreuses occasions d'expérimenter l'écriture de ce digramme. 
    5. Ensuite, on "marche" chaque mot étudié : chaque pas désignant un phonème. 
    6. ... (d'autres activités sont possibles. Par exemple: écrire les mots notés au tableau sur un iPad avec l'application "Magie des mots")

    Dans tous les cas, je mets à votre disposition pour chaque digramme: une fiche d'écriture, une synthèse (comprenant un pictogramme issu de la méthode Borel Maisonny), ainsi qu'un mémory (image-texte).

    Pour info, j'ajoute de nouveaux digrammes chaque semaine. 

     

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  • En m'inspirant de cette vidéo présentant les 4 accords toltèques aux enfants: https://www.youtube.com/watch?v=9AmEbXcbPGE&fbclid=IwAR3lC3Vrwuo_718ED0nwmrOlHSQLl2tFrJaMhGMdaaliILSGcMAvAmSJhSE,
    j'ai élaboré cette courte séquence pour introduire les 4 règles pour être brave (j'évite de parler "des règles du chevalier" comme mentionné dans la vidéo pour que les filles puissent aussi se sentir concernées). 

    La séquence est organisée en 4 étapes: 

    1. Présenter le but de la séquence et faire émerger les préconceptions des élèves;
    2. Raconter les histoires et présenter les règles sous-jacentes; 
    3. Faire un exercice d'introspection à partir de ces règles; 
    4. Jouer une saynète pour mettre en oeuvre ces règles. 

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